“一对一课程，全国名师，快速提分；在线课程、动画台词、练习英语听力口语……”打开淘宝搜索“在线教育”，页面会弹出很多网授课程，林林总总，不一而足。

与很多人对网络教育的期望不同，近年来网络教育的空间不是拓宽了，而是缩窄了。中山网站建设最典型的例子就是，很多第一批成立的高校网络教育学院，最近纷纷缩小招生规模，甚至转型为企业，不再开展学历教育。广播电视大学则纷纷向开放大学转型，努力探索为地方和社区提供非学历教育服务；有的还与实体学校结合，开展线上线下混合式教学，而不再只是开展单纯的网络教学。前些年风生水起的在线教育，近年来似乎越来越无声无息了。

在线教育，即通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。“互联网+教育”火爆来袭，让一向默默无闻的老师从幕后走到了台前。省城从事在线作文教育的杨大可表示，刚开始做的时候，大家不太习惯用这样的方式来学习，我的受众寥寥，后来通过朋友帮忙宣传，以及良好的口碑，这样的教育模式也渐渐被认可，所以现在的效果还是比较理想的，受众翻番。当高校和广播电视大学（或开放大学）主办的网络教育陷入窘境之际，众多的在线教育企业则早已开始了各自的“突围”。它们无法跟越来越普及的网络学习竞争，只能向学校教育方向挺进，为学校提供技术、设备、教学支持服务乃至教学变革的指导。

手机直播课堂有利于优质课堂教学资源的共享，促进教育均衡发展。据华南师范大学网络教育学院院长许晓艺介绍，他们在手机直播课堂活动中，让农村中小学教师通过直播自己的教学，请不在现场的专家学者进行评点与指导；名校的教师则通过直播自己的课堂教学，向薄弱地区学校的教师传授自己的教育教学经验，这种做法已初见成效。

学生足不出户就能接受到名师的教育，老师“深居简出”也可以赚到工资。在线教育为何能如此火爆？中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林曾指出，互联网技术、知识数字化技术和移动通信技术等的发展，使人类获取知识的方式和渠道发生深刻变革。

现在的网络授课平台很多，资源也很多，选择平台的过程也考量学习者对自我的判断和认知。中山网络公司在我们国家，一些公办的中小学老师是不能在网上进行兼职的，现在有些授课平台请到的所谓名师，教学水平究竟怎样，是不得而知的，因为网络上对教师没有量化考核，家长有时也只是跟风去选择，所以老师的资质究竟如何，没有一个判断的标准。

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